Воспитательная работа

     Школа – это не только уроки. Педагогическое кредо нашего коллектива: «Ребенок должен за годы учебы освоить как можно больше социальных ролей, чтобы успешно адаптироваться в дальнейшем во взрослой жизни».

      Цель воспитательной работы школы:

создание системы работы по воспитанию и развитию свободной, жизнелюбивой, творческой личности, обогащенной знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению.

     Ее реализации способствуют задачи:

• Создать социально – психологические условия для развития личности учащихся и их успешности обучения;
• Создать условия для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников воспитательного процесса;
• Сформировать потребность в здоровом образе жизни;
• Создать условия для занятий учащихся в системе дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• Создать условия для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, привлечения родителей к участию в самоуправлении школой;
• Воспитать гражданина и патриота России, своего края, своей малой родины;
• Выработать готовность к самостоятельной жизни и труду; подготовить к трудовой деятельности.

​     Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения. И наша задача – создать все необходимые условия для этого.

     Основная деятельность воспитательной работы в школе организована классными руководителями и учителями - предметниками. Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию обучающихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

    Вся  внеурочная воспитательная деятельность обучающихся и педагогов школы   традиционно организована с помощью коллективных творческих дел (КТД) и традиционных мероприятий,  что  позволяет создать в школе периоды повышенной творческой активности,  задать чёткий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности и непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия, по возможности привлекать родителей, формировать коллективные ценности.